| Gru | | 15 SP |
| UOKUÖ10AS | | 6 | 3 | 6 | | | 15 SP |
|
| MS17IN01 |
Studerande
känner till sin egen högskola, bransch och inlärningsstil
reflekterar över studier, framtidsplaner och är medveten om den personliga utvecklingens betydelse i relation till livslångt lärande och yrke
kan skapa egen kunskap och skapa egna personliga inlärningsmiljöer
känner till undersökningsprocessen
kan söka och kritiskt värdera information
kan planera, genomföra och evaluera processer
kan använda verktyg inom projektplanering och -hantering
kan arbeta med andra i grupper och team oberoende av bakgrund | 3 | | | | | 3 SP |
| YH10SV01 |
Studerande
kan kommunicera både muntligt och skriftligt på ett strukturerat och språkligt välfungerande sätt, i enlighet med arbetslivets och samhällslivets krav
känner till arbetsprocessen för vetenskapligt skrivande och kan använda referenssystem
är medveten om olika vägar att söka information och kan rapportera enligt reglerna för standarduppställning
med finska som skolbildningsspråk skall uppvisa sådana kunskaper i svenska som enligt YH lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Nöjaktig (vitsord 1-3) eller god (vitsord 4-5) förmåga att använda svenska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms separat. | 3 | | | | | 3 SP |
| YH10FI01 |
Studerande
kan uttrycka sig muntligt och skriftligt i arbetslivssituationer på ett yrkesmässigt sätt inbegripande förmåga att bemöta kunder och samarbetsparter.
behärskar den centrala terminologin inom sin bransch och kan tillgodogöra sig facklitteratur i sina studier, i sitt blivande yrke och för sin yrkesmässiga utveckling.
skall uppvisa sådana kunskaper i finska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Detta innebär att studerande bör visa nöjaktig (vitsordet 1, 2 eller 3) eller god (vitsordet 4 eller 5) förmåga att använda finska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms skilt | | 3 | | | | 3 SP |
| YH10EN01 |
Studerande
kan på ett professionellt sätt kommunicera muntligt och skriftligt i de situationer som uppkommer i yrkeslivet
har kännedom om central terminologi inom sitt eget område och kan tillgodogöra sig det huvudsakliga innehållet i facklitteratur
förhåller sig positivt till att utveckla sina receptiva och produktiva språkkunskaper och känner de relevanta verktygen därtill samt
är medveten om kulturella skillnader i internationella sammanhang | | | 3 | | | 3 SP |
| UOKUÖ10FM01 |
Studerande
utvecklar ett öppet och kritiskt förhållningssätt till konstens/kulturens roll i samhället
känner till för branschen relevanta forskningsmetoder och kan använda sig av relevant yrkeskunskap som forskningsmetodik
formulerar självständigt och kreativt relevanta forskningsfrågor
dokumenterar och kritiskt granskar metoder och forskningsresultat inom respektive område | | | 3 | | | 3 SP |
| | 53 SP |
Gemensamma yrkesstudier för musikpedagoger och musiker |
| MU14BI | | 5 | 5 | | | | 10 SP |
|
| MU14BI01 |
Den studerande
har elementära grunder i pianospel och kan använda pianot som verktyg i sitt musikaliska arbete. | 5 | | | | | 5 SP |
| MU14BI02 |
Den studerande
har utvecklade färdigheter i pianospel och kan använda pianot som verktyg i sitt musikaliska arbete. | | 5 | | | | 5 SP |
| MU14BI03 |
Studerande skall
ha elementära grunder i två rytmensembleinstrument och kan använda instrumenten som verktyg i sitt musikaliska arbete. | | 5 | | | | 5 SP |
| MU14DR | | 3 | | | | | 3 SP |
|
| MU14DR01 |
Studerande
utvecklar arbetsdisciplin.
utvecklar melodirytmsinne och kordination
pulskänsla samt fysiologin för respektive instrument. | 3 | | | | | 3 SP |
| MU14KS | | | 3 | | | | 3 SP |
|
| MU14KS01 |
Studerande
har grundliga färdigheter i att kunna delta i större körhelheter.
erhåller en god inblick i körsång i olika former. | | 3 | | | | 3 SP |
| MU12ML | | | | 3 | | | 3 SP |
|
| MU12ML01 |
Den studerande
har grundläggande färdigheter att leda och instudera musikaliskt material för olika former av ensembler.
har insikt i dirigeringstekniker. | | | 3 | | | 3 SP |
| MU14NT | | 12 | 12 | 10 | | | 34 SP |
Studerande har
Har utvecklad kunskap i musikhistoria, form,dynamik och kan diskutera och reflektera över dessa.
Har utvecklad kunskap om musikens form och funktion.
Kan samarbeta med yrkeslivet - med grupper, ensembler, producenter, körer, och i andra motsvarande sociala yrkesrelationer.
Har utvecklad kunskap om musikens teori, arrangemang och kompositon och kan använda dessa i en praktisk form.
Har en utvecklad kunskap i transkription, gehör, memorering och notation av melodi, ackord och rytm. |
| MU14NT01 |
Den studerande
har grundläggande terminologi- och teorikunskaper som bas för studier på yrkeshögskolenivå.
kan se samband mellan musikteori och -praktik i egna arbetsuppgifter.
kan skriva och arrangera mindre uppgifter.
har grundläggande kunskaper i diatonik och funktionslära och kan använda dessai en praktisk form.
har kunskap om musikens grundpuls och rytmiska indelningar.
kan se samband mellan melodi, intervall, solfège och ackord i skrivuppgifter, notation, musikexempel och memorering. | 3 | | | | | 3 SP |
| MU14NT02 |
Den studerande
har kunskap om grundläggande begrepp inom improvisation och kan diskutera och reflektera över dessa i grupp.
har kunskap om kyrkotonarter (modes, eng.) och hur dessa kan användas i praktiken.
kan identifiera kyrkotonarter i både skriftlig och klingande form.
har insikter i grundläggande harmonisering och sambandet mellan teori och praktik.
har en grundläggande förståelse för kadenser och funktion.
har grundläggande gehörskunskaper erhållna genom solfège och genom att i verkstadsform se samband mellan att skriva melodier och sjunga. | 3 | | | | | 3 SP |
| MU14NT03 |
Den studerande
Har en fördjupad förståelse för och kunskap om rytmik och taktarter.
Kan identifiera taktarter och rytmiska strukturer både bildligt och ljudligt.
Har en rytmisk uppfattning utvecklad genom skrivuppgifter och praktik.
Har en utvecklad koordination.
Har en grundläggande kunskap i gehör och rytmik utvecklad genom skrivuppgifter, memorering och transkription. | 3 | | | | | 3 SP |
| MU14NT04 |
Den studerande
har kunskap om utvecklade harmoniserings- och arrangeringstekniker.
har grundläggande kunskaper i reharmonisering, modulation och stämföring.
kan identifiera och sjunga färgtoner, och har genom arrangeringsuppgifter lärt sig att använda färgtoner i praktisk form.
kan se samband mellan ackord, solfège, färgtoner och melodi och har lärt sig att arbeta utifrån detta perspektiv.
Har utvecklat sin förmåga att indentifiera, skriva, transkribera och återge mer komplexa rytmiska förlopp. | | 3 | | | | 3 SP |
| MU14NT05 |
Den studerande
har kunskap om koralharmoniseringens riktlinjer.
kan skriva och arbeta med mångstämmighet för olika instrumentgrupper.
har utvecklat sin förmåga att arrangera och komponera uppgifter inom sitt eget specialiserings-/intresseområde.
har utvecklat sin förmåga att läsa partitur, sjunga stämmor och att memorera och transkribera/nedteckna musik. | | 3 | | | | 3 SP |
| MU14NT06 |
Den studerande
Kan på egen hand genomföra en kompositions/arrangeringsuppgift, från planering till framförande.
har utvecklat sin förmåga att använda dynamik, form och olika arrangerings- och kompositionstekniker.
har utvecklat sin förmåga att diskutera, reflektera och analysera både egen och andras musik.
kan självständigt fortsätta att utveckla och analysera sina gehörskunskaper för att aktivt kunna arbeta vidare med dessa. | | 3 | | | | 3 SP |
| MU14NT07 |
Den studerande
har specialiserat sig inom ett speciellt tyngdpunktsområde.
kan utgående från tidigare Notioundervisning använda olika musik, arrangemangstekniska och kompositionsmetoder inom tyngdpunktsområdet.
kan diskutera och reflektera över arbetsuppgifter både ur ett musiktekniskt och ett musikhistoriskt perspektiv. | | | 5 | | | 5 SP |
| MU14NT08 |
Den studerande
har med hjälp av lärarens handledning fördjupat sig inom ett tyngdpunktsområde.
kan sig att samarbeta med yrkeslivet - med grupper, ensembler, producenter, körer, och i andra motsvarande sociala yrkesrelationer.
kan utföra ett större kompositions- eller arrangemangsprojekt i samarbete med andra.
kan arbeta med komposition eller arrangemang på en nivå som håller yrkesmässiga krav inom eget tyngdpunktsområde. | | | 5 | | | 5 SP |
| MU14NT09 |
Den studerande
har utvecklat sin förmåga att i grupp diskutera och reflektera över musik.
har djupare kunskap om musikens form inom olika genre.
har en insikt i musikens historia och utveckling inom olika genrer.
kan reflektera över musikens dynamik, nyanser och funktioner.
kan analysera musikens funktion och form.
har grundläggande instrumentkunskap för olika instrumentgrupper. | 3 | | | | | 3 SP |
| MU14NT10 |
Den studerande
kan djupare analysera musikaliska förlopp, från mindre funktioner till större helheter.
Har en fördjupad inblick i de olika instrumentgrupperna och deras funktion och register.
kan på ett djupare plan jämföra och diskutera olika tidsepoker ur musikhistorien, och kan hitta tangeringspunkter mellan musik åtskilda i tid och/eller i genre.
har en djupare kunskap om de olika kontineternas musikhistoria.
Har förmågan att i grupp reflektera och diskutera musik och konserter ur ett historiskt och tekniskt perspektiv. | | 3 | | | | 3 SP |
| Yrkesstudier för musikpedagoger | 115 SP |
I profileringen som helhet ingår ytterligare 37 sp pedagogikstudier. |
| MU14HC | | 12 | 18 | | | | 30 SP |
Den studerande
har utvecklat sin teknik inom huvudämnet.
har utvecklat en förståelse för huvudämnets tradition och musikaliska uttryckspotential.
har utvecklat sin förmåga att kommunicera, gestalta och skapa musik, både självständigt och tillsammans med andra.
har färdighet för studier på huvudämne B-nivå. |
| MU14HC01 |
Den studerande
har utvecklat sin teknik inom huvudämnet.
har utvecklat en förståelse för huvudämnets tradition och musikaliska uttryckspotential.
har utvecklat sin förmåga att kommunicera, gestalta och skapa musik, både självständigt och tillsammans med andra.
har färdighet för studier på huvudämne B-nivå. | 3 | | | | | 3 SP |
| MU14HC02 |
Den studerande
har utvecklat sin teknik inom huvudämnet.
har utvecklat en förståelse för huvudämnets tradition och musikaliska uttryckspotential.
har utvecklat sin förmåga att kommunicera, gestalta och skapa musik, både självständigt och tillsammans med andra.
har färdighet för studier på huvudämne B-nivå. | 3 | | | | | 3 SP |
| MU14HC03 |
Den studerande
har utvecklat sin teknik inom huvudämnet.
har utvecklat en förståelse för huvudämnets tradition och musikaliska uttryckspotential.
har utvecklat sin förmåga att kommunicera, gestalta och skapa musik, både självständigt och tillsammans med andra.
har färdighet för studier på huvudämne B-nivå. | | 3 | | | | 3 SP |
| MU14HC04 |
Den studerande
har utvecklat sin teknik inom huvudämnet.
har utvecklat en förståelse för huvudämnets tradition och musikaliska uttryckspotential.
har utvecklat sin förmåga att kommunicera, gestalta och skapa musik, både självständigt och tillsammans med andra.
har färdighet för studier på huvudämne B-nivå. | | 3 | | | | 3 SP |
| MU14HC05 |
Den studerande
har utvecklat sin teknik inom huvudämnet.
har utvecklat en förståelse för huvudämnets tradition och musikaliska uttryckspotential.
har utvecklat sin förmåga att kommunicera, gestalta och skapa musik, både självständigt och tillsammans med andra.
har färdighet för studier på huvudämne B-nivå. | 3 | | | | | 3 SP |
| MU14HC06 |
Den studerande
har utvecklat sin teknik inom huvudämnet.
har utvecklat en förståelse för huvudämnets tradition och musikaliska uttryckspotential.
har utvecklat sin förmåga att kommunicera, gestalta och skapa musik, både självständigt och tillsammans med andra.
har färdighet för studier på huvudämne B-nivå. | 3 | | | | | 3 SP |
| MU14HC07 |
Den studerande
har utvecklat sin teknik inom huvudämnet.
har utvecklat en förståelse för huvudämnets tradition och musikaliska uttryckspotential.
har utvecklat sin förmåga att kommunicera, gestalta och skapa musik, både självständigt och tillsammans med andra.
har färdighet för studier på huvudämne B-nivå. | | 3 | | | | SP |
| MU14HC08 |
Den studerande
har utvecklat sin teknik inom huvudämnet.
har utvecklat en förståelse för huvudämnets tradition och musikaliska uttryckspotential.
har utvecklat sin förmåga att kommunicera, gestalta och skapa musik, både självständigt och tillsammans med andra.
har färdighet för studier på huvudämne B-nivå. | | 3 | | | | SP |
| MU14HC09 |
Den studerande
kan synliggöra sitt hantverk och sin gestaltningsförmåga inför andra i en temporär och omedelbar form (dvs. konsert, performance eller liknande.) | | 6 | | | | SP |
| MU14HB | | | | 18 | 27 | | 45 SP |
Den studerande
har fördjupat sin teknik som blivit en naturlig del av ett personligt konstnärligt uttryck.
har utvecklat sin självständighet och kreativitet genom tolkning, reflektion och dialog.
kan leda och samarbeta med andra.
kan söka sin egen musikaliska riktning.
kan verka professionellt inom sitt tyngdpunktsområde.
har en egen musikalisk identitet. |
| MU14HB01 |
Den studerande
har fördjupat sin teknik som blivit en naturlig del av ett personligt konstnärligt uttryck.
har utvecklat sin självständighet och kreativitet genom tolkning, reflektion och dialog.
kan leda och samarbeta med andra.
kan söka sin egen musikaliska riktning.
kan verka professionellt inom sitt tyngdpunktsområde.
har en egen musikalisk identitet. | | | 6 | | | SP |
| MU14HB02 |
Den studerande
har fördjupat sin teknik som blivit en naturlig del av ett personligt konstnärligt uttryck.
har utvecklat sin självständighet och kreativitet genom tolkning, reflektion och dialog.
kan leda och samarbeta med andra.
kan söka sin egen musikaliska riktning.
kan verka professionellt inom sitt tyngdpunktsområde.
har en egen musikalisk identitet. | | | 6 | | | SP |
| MU14HB03 |
Den studerande
har fördjupat sin teknik som blivit en naturlig del av ett personligt konstnärligt uttryck.
har utvecklat sin självständighet och kreativitet genom tolkning, reflektion och dialog.
kan leda och samarbeta med andra.
kan söka sin egen musikaliska riktning.
kan verka professionellt inom sitt tyngdpunktsområde.
har en egen musikalisk identitet. | | | 6 | | | SP |
| MU14HB04 |
Den studerande
har fördjupat sin teknik som blivit en naturlig del av ett personligt konstnärligt uttryck.
har utvecklat sin självständighet och kreativitet genom tolkning, reflektion och dialog.
kan leda och samarbeta med andra.
kan söka sin egen musikaliska riktning.
kan verka professionellt inom sitt tyngdpunktsområde.
har en egen musikalisk identitet. | | | | 6 | | SP |
| MU14HB05 |
Den studerande
har fördjupat sin teknik som blivit en naturlig del av ett personligt konstnärligt uttryck.
har utvecklat sin självständighet och kreativitet genom tolkning, reflektion och dialog.
kan leda och samarbeta med andra.
kan söka sin egen musikaliska riktning.
kan verka professionellt inom sitt tyngdpunktsområde.
har en egen musikalisk identitet. | | | | 6 | | SP |
| MU14HB06 |
Den studerande
har fördjupat sin teknik som blivit en naturlig del av ett personligt konstnärligt uttryck.
har utvecklat sin självständighet och kreativitet genom tolkning, reflektion och dialog.
kan leda och samarbeta med andra.
kan söka sin egen musikaliska riktning.
kan verka professionellt inom sitt tyngdpunktsområde.
har en egen musikalisk identitet. | | | | 6 | | SP |
| MU14HB07 |
Den studerande
har genom ett självständigt handlande gjort presentationen möjlig att förverkliga.
kan synliggöra sitt hantverk samt sin gestaltningsförmåga, självständighet, kreativitet och identitet inför andra i en temporär och omedelbar form (dvs. konsert, performance eller liknande.) | | | | 9 | | SP |
| MU14MB | | | 3 | | | | 3 SP |
|
| MU14MB01 |
Studerande
kan definiera och identifiera sig med yrkesrollen inom respektive bransch
innehar kunskap om produktplacering och marknadsföring inom konst- och kulturfältet
utvecklar ett kunnande för företagande och entreprenörskap
känner till finansierings- och ansökningssystem, upphovsrättliga frågor samt organisationer inom yrkesområdet
utvecklar en förståelse för att bygga nätverk
strukturerar nyskapande och kreativa förslag till konst- och kulturverksamheter ur ett nordiskt och internationellt perspektiv | | 3 | | | | 3 SP |
| Pedagogiska studier för musikpedagoger | 37 SP |
För musikpedagogerna ingår 20 sp praktik som är pedagogiskt inriktade.
Inledande praktik 5sp
Fältpraktik 5sp
Undervisningsövning 1
Undervisningsövning 2
Studierna sker i samarbete med Åbo Akademi. |
| MS17PD | | 20 | | | | | 20 SP |
|
| MS17PD01 |
Studerande skall:
- precisera den tillämpade pedagogiken som ett vetenskapsområde
- förstå målfrågornas betydelse för fostran, undervisning och utbildning
- förstå pedagogikens roll i relation till samhällsutvecklingen
- förstå utbildningens funktion för utvecklingen av kultur och samhälle
- förstå betydelsen av en jämlikhetsbefrämjande pedagogik och undervisning1 | 5 | | | | | 5 SP |
| MS17PD02 |
Studerande skall
- kunna identifiera och beskriva centrala utvecklingspsykologiska teorier
- kunna beskriva och argumentera utgående från centrala psykologiska teorier om lärande
- kunna observera psykologiska och sociala fenomen i skola samt andra utbildnings- och organisationssammanhang
- ha insikt i pedagogisk psykologi med fokus på självkännedom och människans utveckling i ett helhetsperspektiv1 | 5 | | | | | 5 SP |
| MS17PD03 |
Studerande skall
- känna till huvuddragen i utvecklingen hos barn i åldern 6-8 år
- kunna redogöra för förskolans organisering i Finland
- kunna analysera och diskutera vad läroplanerna för förskole- och nybörjarundervisning anför rörande lärande, pedagogisk miljö, helhetssyn på lärandeinnehåll, kreativitet, metoder, utvärdering, bedömning och samverkan mellan hem, förskola och skola
- kunna reflektera över lek och barns erfarenheter som en grund för lärande
- kunna redogöra för huvudprinciperna i stödandet av läs- och skrivutveckling1 | 5 | | | | | 5 SP |
| MU17PD04 |
Efter genomgången kurs förväntas studerande uppvisa grundläggande kunskap om undervisning och lärande genom att
- redovisa för didaktiska grundfrågor i planeringen av undervisning
- använda läroplanen som grund för lärararbete
- reflektera över lagstiftning som grund för läraruppdraget
- beskriva och analysera lärararbetets komplexitet
- observera, beskriva och reflektera över lärararbetet vid en fältskola
- identifiera och analysera pedagogisk användning av medier i undervisning
- kunna använda sin praktikmapp för dokumentation av praktiker1 | 5 | | | | | 5 SP |
| | | 6 | 11 | | | 17 SP |
|
| MU14PD05 |
Studerande
kan ge exempel på praktiska och teoretiska insikter om instrumentalundervisning för elever på nybörjarnivå
kan planera, analysera och utvärdera undervisningsprocessen utifrån didaktiska principer
kan analysera och utvärdera pedi-elevens lärandeprocess med hänsyn till nybörjarnivå
kan beskriva och använda uppbyggande kommunikation samt identifiera olika inlärningsmönster i den pedagogiska processen
kan reflektera kring sitt musiska tänkande i ett lärarperspektiv
kan analysera musikens betydelse ur ett filosofiskt perspektiv
kan diskutera om sitt eget sätt att tänka och handla i den pedagogiska processen
kan ta ställning till lärarskapets etiska och sociala dimensioner1 | | 6 | | | | 6 SP |
| MU14PD06 |
Studerande
kan ge exempel på praktiska och teoretiska insikter om instrumentalundervisning för elever på nivå 3 och 4
integrerar teori och praktik i det pedagogiska tänkandet genom att visa på analytisk och kritisk problemlösning och inre reflektion
kan definiera och diskutera principer för ledarskap och gruppdynamik i den pedagogiska processen
kan förklara och motivera betydelsen av kollegial samverkan i undervisningen
kan diskutera och reflektera kring undervisningsprocessen och konsekvenserna av olika handlingsalternativ, även i gruppundervisning och ensembleverksamhet
har en ökad analytisk medvetenhet om sin förmåga att värdera, ifrågasätta och förändra den egna yrkespraktiken och den egna professionella utvecklingen som musikpedagog
kan diskutera och problematisera lärarskapets etiska och sociala dimensioner i ett mångkulturellt samhälle1 | | | 6 | | | 6 SP |
| MU14PD07 |
Efter genomgången kurs förväntas den studerande
kunna anpassa och planera undervisningen i musik på olika nivåer
ha en inblick i hur de tekniska artefakterna kan användas i undervisningen
med stöd av rådande direktiv; förstå hur urval och examineringsförfarande genomförs
- förstå betydelsen av gruppdynamik och ett musikaliskt ledarskap
förstå betydelsen av ett fruktsamt kommunikativt musikspråk mellan lärare och elev både i teori och praktik | | | 5 | | | 5 SP |
| | 12 SP |
| | 3 | 3 | 3 | 3 | | 12 SP |
|
| | 3 | | | | | 3 SP |
| | | 3 | | | | 3 SP |
| | | | 3 | | | 3 SP |
| | | | | 3 | | 3 SP |
| EXA | | 15 SP |
| MU16EX | | | | | 15 | | 15 SP |
|
| Pra | | 30 SP |
| | | 10 | 10 | 10 | | 30 SP |
|
| MU10PR06 |
Studerande
kan planera, genomföra, analysera och utvärdera instrumentalundervisning för elever på nybörjarnivå: nivå 1 och 2.
kan analysera och utvärdera inlärnings- och undervisningsprocessen med särskild hänsyn till nybörjarnivå.
kan tillämpa och reflektera kring olika didaktiska metoder i instrumentalundervisningen på nybörjarnivå.
använder sitt musiska tänkande i ett lärarperspektiv.
kan reflektera kring sitt eget sätt att tänka och handla i den pedagogiska processen
visar på en medvetenhet om lärarskapets etiska och sociala dimensioner i undervisningen | | 5 | | | | 5 SP |
| MU10PR07 |
Studerande
kan planera, genomföra och utvärdera instrumentalundervisning och pedi-elevers inlärningsprocess med hänsyn till nivå 3 och 4
integrerar teori och praktik i den pedagogiska verksamheten genom att visa på didaktiska variationer, analytisk och kritisk problemlösning, kreativa lösningar och inre reflektion
har erfarenhet av att leda gruppundervisning och ensembleverksamhet
kan utöva och reflektera kring kollegial samverkan i undervisningen
kan kommunicera och reflektera kring undervisningsprocessen och konsekvenserna av olika handlingsalternativ, även i gruppundervisning och ensembleverksamhet
kan i det praktiska arbetet visa på en ökad analytisk medvetenhet om sin förmåga att värdera, ifrågasätta och förändra den egna yrkespraktiken och den egna professionella utvecklingen som musikpedagog.
visar en fördjupad medvetenhet om lärarskapets etiska sociala dimensioner i undervisningen | | | 5 | | | 5 SP |
| MS17PR01 |
Efter genomgången praktik förväntas den studerande
- ha fått en inblick i allmän pedagogisk verksamhet i praktiken
- systematiskt kunna observera, beskriva och redogöra för olika dimensioner av skolans verksamhet
- i samråd med studiekamrat och handledare kunna reflektera kring undervisning, lärarroll, elever och gruppdynamik | | 5 | | | | 5 SP |
| MU13PR02 |
Efter genomgången praktik förväntas den studerande
- kunna observera, planera, genomföra och utvärdera gruppundervisning
- ha fått en bredare inblick i pedagogisk verksamhet i praktiken
- kunna analysera och anpassa undervisningen utgående från elevers nivå
- kunna samarbeta, arbeta kollegialt
- i samråd med studiekamrater och handledare kunna reflektera kring undervisning, lärarroll, elever och gruppdynamik | | | 5 | | | 5 SP |
| MU13PR03 |
Efter genomgången praktik förväntas den studerande
-kunna fungera konstruktivt, befästa sina färdigheter och förmågan att smidigt påverka undervisnings- och inlärningsprocessen.
-kunna tillämpa ämneskunskaper samt olika pedagogiska och didaktiska teorier, pröva olika arbetssätt och metoder för gruppundervisning
-kunna förverkliga undervisning på lämplig nivå och med anpassat och varierat material och innehåll
-kunna samarbeta, arbeta kollegialt och känna till faktorer som påverkar läraren och yrket
- i samråd med studiekamrater och handledare kunna analysera och argumentera kring undervisning, lärarroll, elever och gruppdynamik | | | | 5 | | 5 SP |
| MU13PR04 |
Efter genomgången praktik förväntas den studerande
-ha fått fördjupade insikter i sitt tyngdpunktsområde
-på ett personligt plan kunna instudera, repetera och planera musikalisk verksamhet och musikaliskt material
-förmå ta egna initiativ och uttrycka egna synpunkter i de situationer som uppstår under praktiken
-kunna analysera, argumentera och lösa problem tillsammans med praktikplatsens handledare
-kunna anpassa sig till arbetsplatssituationer enskilt och i grupp
-förmå samarbeta i undervisning och arbetssituationer | | | | 5 | | 5 SP |
