| FYr | | 60 SP |
| SHV14FU | | 10 | 5 | | | | 15 SP |
Studiehelheten syftar till att den studerande:
- har förmåga att tillämpa ett vetenskapligt, evidensbaserat och etiskt förhållningssätt i sitt dagliga arbete.
- kan använda teoretiska kunskaper och metoder i sitt arbete för att utveckla vården.
|
| SHV14FU01 |
Studerande
- har kännedom om de vetenskapsteoretiska resonemang som styr såväl vetenskaplig som praktisk utveckling inom ett område
- har kunskap och förmåga att självständigt söka och visa förtrogenhet med teoretisk kunskap som berör området
- kan använda den kunskap som litteraturen förmedlar och med hjälp av denna kunskap beskriva hur teorier kan överföras/användas i praktisk verksamhet
- kan konstruktivt utvärdera eget och andras teoretiska skriftliga uppgifter1 | 5 | | | | | 5 SP |
| SHV14FU02 |
Studerande
- har fördjupade kunskaper i forskningsprocessen utgående från aktionsforskningens principer.
- har fördjupade teoretiska och praktiska kunskaper i kvalitativa och kvantitativa forsknings- och utvecklingsprocesser, samt -metoder.
- har tillägnat sig ett evidensbaserat och etiskt förhållningssätt.
- kan genomföra ett aktuellt arbetslivsrelaterat utvecklingsprojekt1 | 5 | 5 | | | | 10 SP |
| SHV14HL | | 15 | | | | | 15 SP |
Studiehelheten syftar till att den studerande:
- kan i sitt dagliga arbete handla i enlighet med de lagar och förordningar som styr social- och hälsovården
- har beredskap att leda personer, arbetsgrupper och arbetssamfund inom hälso- och socialvård
- har utvecklat ett etiskt förhållningssätt, som synliggörs i det praktiska arbetet samt i administration och ledarskapsuppgifter
- har förmåga att tillsammans med arbetsteamet utveckla verksamheten på den egna arbetsplatsen
- kan ta del i och leda förändringsarbete som utvecklar vårdarbetet utgående från arbetsplatsens behov
- kan använda teoretiska kunskaper och metoder i sitt ledarskap för att utveckla vården. |
| SHV14HL01 |
Studerande
- kan motivera ett etiskt medvetet ledarskap och kan analysera, kritiskt värdera och utveckla sitt personliga ledarskap häri
- kan analysera, tillämpa och kombinera moderna ledarskapsteorier - tex hälsofrämjande, transformativt, resursförstärkande, positivt, delat ledarskap- i ett hållbart förändringsledarskap
- kan urskilja ett välfungerande och välmående arbetssamfund och kan tillämpa, analysera och planera metoder för att utveckla ett ansvarsfullt ledarskap och medarbetarskap
- kan relatera till och fungera enligt ett genus- och generationsmedvetet ledarskap1 | 5 | | | | | 5 SP |
| SHV14HL02 |
Studerande
- kan förklara och värdera grundläggande begrepp inom hälsoekonomi och hälsoekonomisk styrning så som effektivitet, produktivitet och ekonomiskt tänkande ur olika perspektiv
- kan beskriva budgeteringens och budgetuppföljningens grundläggande idé
- kan förklara sambandet mellan verksamhet och budget
- kan bedöma verksamheten utgående från aktuell lagstiftning och dokument som styr social- och hälsovård
- kan kritiskt analysera frågeställningar som berör arbetsavtal och arbetsförhållanden1 | 5 | | | | | 5 SP |
| SHV14HL03 |
Studerande
- kan värdera olika modeller för kvaltetsarbete inom välfärdssektorn samt hantera och självständigt utveckla ett kvalitetsarbete.
- känner teorier om förändringsarbete och säkerhet i arbete för att tillämpa dem i tjänsteutveckling inom välfärdssektorn.
- kan identifiera och beskriva exempel på sociala innovationer och entreprenörskap i välfärdssektorn samt analysera entreprenörskapets roll i förändringsarbete med utgångspunkt i teorier om sociala innovationer1 | 5 | | | | | 5 SP |
| SHV14AK | | 9 | 21 | | | | 30 SP |
Studiehelheten syftar till att den studerande:
- har beredskap att utföra en strukturerad hälsohistoria och hälsoundersökning av patienten, samt planera, genomföra och utvärdera vården.
- kan kritiskt analysera och utvärdera den egna insatsen i förhållande till evidens och en helhetsbedömning av patienten.
- kan identifiera, åtgärda och utvärdera de farmakologiska hälsoproblem som uppstår i patientvården.
|
| SHV14AK01 |
Studerande
- kan kartlägga och utveckla och den avancerade kliniska sjukskötarens yrkesroll
- har beredskap att kritiskt analysera och utvärdera avancerade kommunikationsfärdigheter med patienter/ klienter och medarbetare
- kan tillämpa modeller för reflektion som visar de komplexa helhetsbehoven och situationerna hos patienter, familj och omgivning för att öva upp förmågan till kritisk analys och utvärdering1 | 3 | | | | | 3 SP |
| SHV14AK02 |
Studerande
- fördjupar sina kunskaper i anatomi och patofysiologi, och kan koppla kunskapen till klinisk kontext1 | 3 | | | | | 3 SP |
| SHV14AK03 |
Studerande
- har beredskap att handha patienters/klienters hälso- och sjukdomstillstånd, genom adekvat anamnes, statusbedömning och behandling
- kan utföra strukturerad hälsohistoria samt kritiskt analysera och utvärdera densamma
- kan utföra en strukturerad undersökning av patienten/klienten samt kritiskt analysera och utvärdera den egna insatsen
- behärska de nyckelfärdigheter som krävs för diagnostik och kliniska beslut
- kan tillämpa beslutsmodeller för att göra differentialdiagnoser och ge därpå följande evidensbaserad vård samt kritiskt analysera och utvärdera densamma
- kan ta ansvar för patientens/klientens hälso- och sjukdomstillstånd
- har beredskap undervisa och handleda patienter/klienter1 | 3 | 6 | | | | 9 SP |
| SHV14AK04 |
Studerande
- kan redogöra för farmakodynamiska och farmakokinetiska principer, samt generella verkningsmekanismer för läkemedel på molekylär och cellulär nivå.
- kan redogöra för och dra slutsatser av individuella variationer, interaktionsmekanismer och biverkningar hos läkemedelssubstanser.
- kan redogöra för verkningsmekanismer på molekylär nivå, samt redogöra för effekter, användningsområde och biverkningar för olika läkemedelsgrupper.
- kan relatera farmakologiska verkningsmekanismer med behandling av patologiska tillstånd.
- har beredskap att utvärdera den eventuella nyttan av och risken med multipel läkemedelsanvändning (polyfarmaci)
- har beredskap identifiera hälsoproblem som beror på läkemedels biverkningar och samverkan
- har beredskap att tillämpa olika pedagogiska teorier vid undervisning av patienter som blir ordinerade läkemedel1 | | 10 | | | | 10 SP |
| SHV14AK05 |
Studerande
- kan handha patienters/klienters hälso- och sjukdomstillstånd, genom adekvat anamnes, statusbedömning och behandling
- kan undervisa och handleda patienter/klienter
- har beredskap att skapa och uppehålla effektiva relationer med patienter/klienter och kolleger
- har beredskap klarlägga den avancerade kliniska sjukskötarens yrkesroll1 | | 5 | | | | 5 SP |
| SHV14UL | | 10 | 20 | | | | 30 SP |
Studiehelheten syftar till att den studerande:
- kan leda och utveckla verksamheten inom social- och hälsovård i enlighet med yrkesområdets kvalitetsrekommendationer
- kan aktivt stöda och handleda innovativa processer, i syfte att utveckla verksamhetsområdet i enlighet med de krav som stipuleras i styrdokument för social- och hälsovård samt förmåga att utvärdera och analysera medarbetarnas kompetens och skapa balans mellan professionellt kunnande och arbetsteamets autonomi
- kan i enlighet med dagens krav på personalledning och utveckling, i sin personalstrategiska profilering utgå från human resource- tänkande, vilket betonar personalen som organisationens viktigaste resurs
|
| SHV14UL01 |
Studerande
- kan analysera egna känslor och reaktioner i samspelet mellan medarbetarna
- kan tillämpa den egna värdegrunden och människosynen, som reflekteras i handlingar
- kan särskilja individens behov och önskningar för att denne ska uppnå högre grad av välbefinnande
- kan hantera och förebygga konflikter och stress1 | 4 | | | | | 4 SP |
| SHV14UL02 |
Studerande
- kan förstå individen och den dynamik som uppstår inom en grupp
- har utvecklats till professionella ledare med beredskap att ta ansvar och utöva sin maktposition när situationen så kräver
- kan kritiskt analysera det dagliga arbetet
- är väl förtrogen med aktuell forskning inom ämnesområdet ledarskap och administration1 | 4 | | | | | 4 SP |
| SHV14UL03 |
Studerande
- är väl förtrogen med vad ansvar och befogenheter innebär för ledare på olika nivåer
- kan utveckla och leda medarbetare i harmoni med de särdrag som finns inom den offentliga sektorn
- har förmåga att som operativ chef främja samarbetet till den politiska ledningen1 | 2 | | | | | 2 SP |
| SHV14UL04 |
Studerande
- kan förklara och tillämpa styrprocesser och mekanismer i sitt arbete
- kan bygga kalkylmodeller som underlag för beslut och åtgärder
- har fördjupade insikter i den offentliga sektorns ekonomistyrning
- kan redogöra för centrala begrepp och processer inom ämnesområdet hälsoekonomi1 | | 4 | | | | 4 SP |
| SHV14UL05 |
Studerande
- kan självständigt göra upp enhetens budget inom givna budgetramar
- kan analysera och tolka ekonomiska resultat och kalkyler
- har fördjupade insikter i budgeteringsprocessen som helhet1 | | 3 | | | | 3 SP |
| SHV14UL06 |
Studerande
- förstår betydelsen av tillsyn och övervakning av verksamhet inom social- och hälsovård samt har förutsättningar att utveckla verksamheten i enlighet givna rapporter
- känner väl till det rättsliga förfarandet inom social- och hälsovård
- kan tillämpa de i lag stadgade principer och föreskrifter för klient/patient vårdande verksamhet samt har förmåga att handleda medarbetare i frågor som berör klientens/patientens rättskydd1 | | 3 | | | | 3 SP |
| SHV14UL07 |
Studerande
- kan fungera som ledare med framtidsvisioner
- kan i sitt arbete tillämpa innovativa utvecklingsmetoder
- kan inspirera och motivera medarbetare till nytänkande och därmed utveckla sig själv och medarbetare till högre grad av välbefinnande i det dagliga arbetet
- kan tillämpa väl anpassade kvalitetsledningssystem1 | | 5 | | | | 5 SP |
| SHV14UL08 |
Studerande
- har förmåga till nyskapande genom att använda sig av innovativa projekt
- kan motivera mervärdet av kreativa arbetsmetoder för individen och organisationen
- kan samordna olika individer inom grupper och projekt1 | | 5 | | | | 5 SP |
| Lär | | 30 SP |
| LÄR | | | 15 | 15 | | | 30 SP |
Studiehelheten syftar till att den studerande:
- har tillägnat sig utmärkta kunskaper i forskningsprocessen utgående från aktionsforskningens principer och har förmåga att självständigt, under handledning, tillämpa dessa principer i sitt lärdomsprov
- har förmåga att på ett innovativt sätt definiera centrala problem/framtida utmaningar inom vården i sin region
- har tillägnat sig utmärkta kunskaper i hur man planerar, utför och utvärderar ett centralt problem och framtida utmaning i form av ett utvecklingsarbete
- kan att tillämpa forskningsetiska principer i sitt utvecklingsarbete
- kan kritiskt granska och utvärdera sitt utvecklingsarbete
- kan implementera sitt utvecklingsarbete i vården.
|
Kärnkompetenser